1. Tìm kiếm
Thứ 4, 27/11/2024 09:45 [(GMT +7)]

Tìm thấy 22090 kết quả với từ khoá "trí tuệ nhân tạo"

Cà Mau quy hoạch, đào tạo phát triển nguồn nhân lực

Cà Mau quy hoạch, đào tạo phát triển nguồn nhân lực

Tỉnh Cà Mau vừa triển khai việc quy hoạch phát triển, đào tạo nguồn nhân lực từ nay đến năm 2020 để đáp ứng yêu cầu cấp bách cho phát triển kinh tế - xã hội.Theo đó, chú trọng đào tạo nguồn nhân lực tiếp cận với công nghệ cao để làm gia tăng giá trị hàng hóa của địa phương, nhất là trong nuôi trồng, chế biến và xuất khẩu thủy sản. Tiếp tục củng cố và đưa vào hoạt động có hiệu quả các trung tâm dạy nghề để đáp ứng nhu cầu lao động cho các khu, cụm công nghiệp. Ưu tiên các nguồn lực, tập trung phát triển trường cao đẳng cộng đồng, đào tạo đa ngành, đa nghề phục vụ chuyển dịch cơ cấu kinh tế; chuẩn bị tốt cơ sở vật chất để khi đủ điều kiện sẽ thành lập Trường đại học Cà......
Gần 98% nhân lực ngành nông nghiệp chưa qua đào tạo

Gần 98% nhân lực ngành nông nghiệp chưa qua đào tạo

Trong số 21,2 triệu lao động nông nghiệp trong độ tuổi lao động trên cả nước, có 20,7 triệu người (chiếm 97,65%) chưa qua đào tạo và không có chứng chỉ chuyên môn...Nhân lực ngành nông nghiệp phát triển nông thôn phần lớn chưa qua đào tạo và không có chứng chỉ chuyên môn...Thông tin do TS. Nguyễn Thắng, Hiệu trưởng Trường Cán bộ quản lý nông nghiệp và phát triển nông thôn 2 nêu ra tại hội thảo về đào tạo và bồi dưỡng nguồn nhân lực cho lĩnh vực Nông nghiệp phát triển nông thôn được Bộ GD-ĐT tổ chức ngày 10/4 tại Hà Nội. Theo đó, trong số 21,2 triệu lao động nông nghiệp trong độ tuổi lao động trên cả nước, có 20,7 triệu người (chiếm 97,65%) chưa qua đào tạo và không có chứng chỉ chuyên môn; người có bằng sơ cấp, công nhân kỹ thuật chiếm 1,26%; bằng trung cấp chiếm 0,87%; Tỷ lệ lao động có bằng CĐ, ĐH chỉ chiếm 0,22%.Theo số liệu ông Thắng đưa ra, trong tổng số 60,7 triệu nông dân, chỉ có 4.847 cán bộ khuyến nông chuyên trách hưởng lương từ ngân sách nhà nước; 10.543 cán......
Phân luồng học sinh để tạo nguồn nhân lực kỹ thuật

Phân luồng học sinh để tạo nguồn nhân lực kỹ thuật

Thực hành sửa chữa điện công nghiệp dân dụng ở trường nghề Việt Đức Lạng Sơn - Ảnh: Lê MinhSO-Mặc dù bậc THPT ở tỉnh ta phát triển khá nhanh, song với gần 15.000 học sinh tốt nghiệp THCS và tỷ lệ thu hút vào bậc THPT là trên 70%, thì vẫn còn khoảng gần 5000 thanh niên tốt nghiệp THCS ở nhà lao động sản xuất. Nếu cộng cả số thanh niên không đỗ tốt nghiệp THPT và thi trượt vào các trường ĐH-CĐ, thì mỗi năm lực lượng lao động chưa qua đào tạo được bổ sung trên 10.000 người. Hầu như tâm lý học để thi vào các trường ĐH-CĐ, học để làm cán bộ nhà nước đã ăn sâu trong suy nghĩ của các tầng lớp nhân dân; thậm chí, tâm lý này chi phối cả công tác dạy và học trong nhà trường: dạy và học theo lối “khoa bảng”. Tuy công tác hướng nghiệp dạy nghề, tư vấn phân luồng học sinh sau THCS và bậc THPT đã được ngành đặt ra từ lâu, song việc giúp học sinh có những hiều biết nghề nghiệp để định hướng phát triển, lựa chọn ngành nghề......
Đào tạo nhân lực ngành y tế : Vừa thiếu vừa yếu

Đào tạo nhân lực ngành y tế : Vừa thiếu vừa yếu

Sinh viên ngành Y dược, trường Cao đẳng Bách Việt thực hành khám trên mô hình cơ thể người. (Nguồn: Internet) - Việc đào tạo nhân lực cho ngành y tế vẫn chưa đáp ứng được cả về số lượng lẫn chất lượng. Những điều đáng lo ngại này được nêu ra trong Hội nghị trực tuyến về công tác tuyển sinh ngành y tế diễn ra vào ngày hôm qua, 7-6, tại Hà Nội.Tuyển nhiều nhưng vẫn thiếu Báo cáo về công tác tuyển sinh đào tạo nhân lực y tế năm 2011, ông Trần Đức Thuận, Phó Vụ trưởng Vụ Khoa học Đào tạo (Bộ Y tế) cho biết, trong những năm gần đây, số sinh viên học ĐH Y, Dược tăng theo hàng năm và tăng theo cấp số nhân. Cụ thể, năm 2011 tăng gấp bốn lần năm 2003, gấp hai lần so với năm 2007.Ba ngành có số sinh viên nhập học cao hơn các ngành khác là bác sĩ đa khoa, điều dưỡng, dược. “Trong năm 2012, chỉ tiêu đào tạo ĐH Y, Dược sẽ tiếp tục tăng, đặc biệt chỉ tiêu đào tạo chuyên khoa cấp I, II tăng, nhưng sẽ tăng hợp......
Lãng phí nguồn nhân lực trong đào tạo tại Ninh Thuận

Lãng phí nguồn nhân lực trong đào tạo tại Ninh Thuận

Theo quy định của ngành giáo dục và đào tạo, đối với giảng viên bậc cao đẳng, mỗi năm giảng dạy từ 280 đến 320 giờ và được dạy vượt 200 giờ. Nhưng nhiều năm qua, số đông giảng viên tại Trường cao đẳng Sư phạm (CĐSP) Ninh Thuận thường được bố trí dạy không đủ chuẩn giờ giảng quy định, thậm chí có nhiều giảng viên chỉ dạy có 15 giờ/năm. Nguyên nhân là số lượng sinh viên nhập học quá ít.Thừa thầy, thiếu sinh viênTháng 10-2000, Trường Sư phạm Ninh Thuận được nâng lên thành Trường CĐSP Ninh Thuận với cơ sở hạ tầng được đầu tư khá chuẩn, đủ phòng học, phòng thực hành, thí nghiệm cho các khoa tự nhiên, xã hội và tiểu học, mầm non; ký túc xá... Toàn trường hiện có 85 biên chế, trong đó ban lãnh đạo và đội ngũ cán bộ giảng dạy có 62 người, gồm: một tiến sĩ, một nghiên cứu sinh, 21 thạc sĩ, bốn người đang học thạc sĩ; số còn lại là cử nhân. Với các điều kiện như trên, mỗi năm nhà trường có khả năng tuyển và đào tạo hơn một nghìn sinh......
Xây dựng nguồn nhân lực ngành giáo dục và đào tạo

Xây dựng nguồn nhân lực ngành giáo dục và đào tạo

Giáo viên các trường THCS một số tỉnh phía bắc dự tập huấn đổi mới phương pháp dạy học bằng bản đồ tư duy. Trong phát triển giáo dục, việc đào tạo, xây dựng đội ngũ giáo viên có vai trò quan trọng, quyết định việc nâng cao chất lượng, đáp ứng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài của đất nước. Tuy nhiên, trong phát triển các trường, khoa sư phạm đào tạo đội ngũ giáo viên ở nước ta hiện nay vẫn còn nhiều hạn chế.Những hạn chế, bất cậpTheo Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD và ĐT) cả nước có 133 cơ sở đào tạo sư phạm, trong đó có 14 trường đại học sư phạm, 49 trường đại học có khoa hoặc ngành sư phạm và 39 trường cao đẳng sư phạm... đào tạo hàng nghìn sinh viên mỗi năm. Tuy nhiên, nhìn vào thực tế, hệ thống các cơ sở đào tạo vẫn còn yếu kém, chưa theo kịp yêu cầu thực tiễn. Nội dung đào tạo sư phạm chưa đáp ứng yêu cầu của giáo dục phổ thông, giáo dục mầm non, chậm đổi mới phương......