1. Tìm kiếm
Thứ 7, 26/10/2024 09:26 [(GMT +7)]

Tìm thấy 16852 kết quả với từ khoá "sông Kỳ Cùng"

Truy quét hai điểm khai thác vàng trái phép tại Sông Hinh

Truy quét hai điểm khai thác vàng trái phép tại Sông Hinh

Chiều ngày 7-11, Phòng cảnh sát phòng chống tội phạm về môi trường Công an tỉnh Phú Yên, bất ngờ tấn công triệt phá hai tụ điểm đào, đãi vàng sa khoáng trái phép tại khu vực Suối Pháp, xã Sông Hinh, huyện Sông Hinh (Phú Yên), bắt quả tang 12 đối tượng.Theo khai nhận ban đầu, các đối tượng này ở các tỉnh Thái Nguyên, Nam Định đến đây làm thuê cho các chủ hầm vàng (chưa rõ họ tên). Hiện trường khai thác là một khu vực rừng bị chặt phá, đào bới ngổn ngang, nhiều hầm vàng được đào sâu vào lòng đất đến hàng chục mét. Các đối tượng xây dựng cả láng trại, tổ chức tập kết máy móc, dụng cụ đào đãi vàng khá quy mô như máy xay đá, máy bơm nước, máng đãi vàng, cuốc, xẻng…Thượng tá Chế Bá Thịnh, Phó Trưởng phòng Cảnh sát phòng chống tội phạm về môi trường cho biết, tình trạng đào đãi vàng trái phép tại đây diễn ra đã nhiều ngày, với tính chất phức tạp. Các đối tượng đào đãi vàng trái phép tổ chức rất chuyên nghiệp, có sự liên kết với các......
Trường học đã "thân thiện" hơn, song học sinh chưa "tích cực"

Trường học đã "thân thiện" hơn, song học sinh chưa "tích cực"

LSO-Phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở tỉnh ta đã có bước phát triển khá rõ nét. Biểu hiện cụ thể ở 2 khía cạnh: công tác xây dựng, chỉnh trang trường lớp học, chỉnh trang không gian trường học, tạo môi trường sư phạm tốt và ngày càng thân thiện với học sinh. Bên cạnh đó, công tác giáo dục toàn diện được quan tâm, đội ngũ giáo viên không chỉ cung cấp kiến thức, rèn luyện đạo đức, mà còn cung cấp kỹ năng sống, phương thức ứng xử văn hóa ở gia đình và cộng đồng cho học sinh.Qua kết quả đánh giá theo nội dung Công văn số 1741 của Bộ GD&ĐT, trong tổng số 539 trường được đánh giá, có 116 trường đạt xuất sắc, chiếm tỷ lệ 21,5%; 184 trường loại tốt, tỷ lệ 34,1% và còn 92 trường trung bình, chiếm tỷ lệ 17%. Tuy nhiên phong trào chưa thực sự tạo sự chuyển biến nhanh và bền vững, nhất là đối với những trường vùng cao, vùng khó khăn.Với đặc điểm học sinh dân tộc, miền núi, việc giáo dục kỹ năng sống, đặc biệt là......