1. Tìm kiếm
Thứ 7, 19/04/2025 14:26 [(GMT +7)]

Tìm thấy 48044 kết quả với từ khoá "phó đức nam"

Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh phổ thông

Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh phổ thông

Hướng nghiệp nhằm giúp đỡ học sinh chọn nghề phù hợp nhu cầu xã hội, đồng thời thỏa mãn cao nhất nguyện vọng, thích hợp những năng lực, sở trường và tâm sinh lý cá nhân. Với hơn 2,88 triệu học sinh THPT hiện nay, giáo dục hướng nghiệp sẽ góp phần quan trọng phân bố hợp lý và sử dụng có hiệu quả lực lượng lao động.Giáo dục hướng nghiệp là một bộ phận của giáo dục toàn diện giúp mỗi học sinh có sự hiểu biết về tính chất của ngành nghề mà mình hướng tới, biết phân tích thị trường hoạt động và tháo gỡ vướng mắc hoặc rèn luyện bản thân từ đó, mỗi học sinh tự xác định được đâu là nghề nghiệp phù hợp hoặc không phù hợp với mình. Trong hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở trường THPT, hoạt động tư vấn nghề có liên quan tới hiệu trưởng, ban hướng nghiệp, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, thư viện, y tế,... Trong đó, hiệu trưởng là người phụ trách chung về các hoạt động hướng nghiệp trong nhà trường, trong đó có hoạt động tư vấn. Hiệu trưởng có......
Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh phổ thông

Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh phổ thông

Hướng nghiệp nhằm giúp đỡ học sinh chọn nghề phù hợp nhu cầu xã hội, đồng thời thỏa mãn cao nhất nguyện vọng, thích hợp những năng lực, sở trường và tâm sinh lý cá nhân. Với hơn 2,88 triệu học sinh THPT hiện nay, giáo dục hướng nghiệp sẽ góp phần quan trọng phân bố hợp lý và sử dụng có hiệu quả lực lượng lao động.Giáo dục hướng nghiệp là một bộ phận của giáo dục toàn diện giúp mỗi học sinh có sự hiểu biết về tính chất của ngành nghề mà mình hướng tới, biết phân tích thị trường hoạt động và tháo gỡ vướng mắc hoặc rèn luyện bản thân từ đó, mỗi học sinh tự xác định được đâu là nghề nghiệp phù hợp hoặc không phù hợp với mình. Trong hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở trường THPT, hoạt động tư vấn nghề có liên quan tới hiệu trưởng, ban hướng nghiệp, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, thư viện, y tế,... Trong đó, hiệu trưởng là người phụ trách chung về các hoạt động hướng nghiệp trong nhà trường, trong đó có hoạt động tư vấn. Hiệu trưởng có......
Bước tiến của giáo dục mầm non thành phố

Bước tiến của giáo dục mầm non thành phố

10.0pt;">LSO-Trong những năm qua, bằng nguồn vốn ngân sách và xã hội hóa, số trường và các phòng học của cấp học mầm non trên địa bàn thành phố Lạng Sơn đã tăng đáng kể, ngày càng đáp ứng tốt hơn nhu cầu của người dân. Năm học 2011-2012, toàn thành phố đã có 5273 học sinh MN được tới trường, trong đó huy động 1087 cháu từ 0-3 tuổi ra lớp, đạt tỷ lệ 44,9% và 4186 trẻ từ 3-5 tuổi ra học mẫu giáo, đạt tỷ lệ 100%. 10.0pt;color:navy;"> Đội ngũ giáo viên thành phố điều tra công tác phổ cập GDMN trên địa bàn dân cư 10.0pt;"> 10.0pt;">Hiện trên địa bàn đã có 12 trường bán trú với 5152 trẻ được bán trú, tăng trên 10% so với năm học trước. Triển khai, thực hiện đại trà chương trình giáo dục mầm non (GDMN) mới tới tất cả các trường, cơ sở GDMN; thực hiện có nền nếp các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ, duy trì và nâng cao chất lượng thực hiện chương trình, các chuyên đề trong năm học. Song song với việc nâng tỷ lệ huy động, nâng cao chất lượng......
Phổ cập giáo dục mầm non ở Bắc Cạn

Phổ cập giáo dục mầm non ở Bắc Cạn

Cơ sở vật chất lớp mẫu giáo ở bản Khuổi Luông, thị trấn Nà Phặc, huyện Ngân Sơn rất thiếu thốn. Là một tỉnh miền núi, địa bàn rộng, địa hình hiểm trở, dân cư sống phân tán, nhưng những năm gần đây, tỉnh Bắc Cạn đã có nhiều cố gắng mở rộng, củng cố giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi. Tuy nhiên, cơ sở vật chất quá thiếu thốn đã ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục.Mạng lưới trường, lớp được mở rộngCách đây ba năm cô giáo Nguyễn Thị Dũng được phân công lên phụ trách một lớp mầm non ở Khuổi Luông, một bản vùng cao có hơn 60 hộ đồng bào Mông sinh sống thuộc thị trấn Nà Phặc, huyện Ngân Sơn. Lên Khuổi Luông, cô Dũng phải ăn nghỉ tại chỗ, cuối tuần về nhà, chiều chủ nhật lại lên duy trì lớp học, với gần 20 con em đồng bào Mông. Chưa có lớp nên cô và trò phải dạy và học nhờ phân trường tiểu học Khuổi Luông. Khi không nhờ được nữa, cô Dũng vận động bà con trong bản làm một nhà tạm cho lớp mầm non.......
Bầu Kiên, bầu Đức làm phó chủ tịch VPF

Bầu Kiên, bầu Đức làm phó chủ tịch VPF

Trong buổi họp sáng nay của đại hội cổ đông Công ty Cổ phần bóng đá chuyên nghiệp Việt Nam (VPF) thì ông Võ Quốc Thắng - chủ tịch CLB Bóng đá Đồng Tâm Long An đã được bầu làm chủ tịch hội đồng quản trị VPF.Ba chức danh phó chủ tịch còn lại thuộc về ông Lê Hùng Dũng (Phó chủ tịch phụ trách tài chính VFF), ông Đoàn Nguyên Đức (chủ tịch CLB Hoàng Anh Gia Lai) và Nguyễn Đức Kiên (chủ tịch CLB ACB Hà Nội).Bầu Kiên, bầu Đức sẽ làm gì để thay đổi bóng đá Việt Nam (Ảnh: VSI)Ông Phạm Ngọc Viễn (Phó chủ tịch phụ trách chuyên môn VFF) nắm giữ chức danh tổng thư ký.Hai phó tổng thư ký là ông Phạm Phú Hòa (giám đốc điều hành CLB Đồng Tâm Long An) và ông Lưu Quang Lãm (giám đốc điều hành CLB SGFC).Hai cái tên kì cựu khác của bóng đá Việt Nam là ông Trần Duy Ly cũng được mời về làm trưởng ban tổ chức giải ngoại hạng mùa bóng 2011 - 2012 và ông Nguyễn Hữu Bàng làm trưởng ban tổ chức giải hạng nhất mùa bóng 2011 -......
Năm 2015, đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi trong cả nước

Năm 2015, đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi trong cả nước

Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết: Trong giai đoạn 2003-2008, cả nước có 48/63 tỉnh, thành phố đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi; tỷ lệ học sinh tiểu học được học hai buổi/ngày đạt 36%; 88% số thanh niên, thiếu niên trong độ tuổi trung học cơ sở (THCS) được nhập học; 9.010 trung tâm học tập cộng đồng được thành lập ở 10 nghìn 732 xã, phường, thị trấn, chiếm tỷ lệ 83,9%.Từ nay đến năm 2015, cả nước phấn đấu có khoảng từ 50 đến 60% số học sinh tiểu học được học hai buổi/ngày; 100% số tỉnh, thành phố đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi; cấp miễn phí sách giáo khoa cho 100% số học sinh diện chính sách, vùng khó khăn ở cấp tiểu học và......
Hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi vào năm 2015

Hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi vào năm 2015

Thủ tướng Chính phủ vừa phê duyệt "Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020" với mục tiêu tổng quát đến năm 2020, nền giáo dục nước ta được đổi mới căn bản và toàn diện.Mục tiêu cụ thể với giáo dục mầm non là hoàn thành mục tiêu phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi vào năm 2015. Đối với giáo dục phổ thông, đến năm 2020 tỷ lệ đi học đúng độ tuổi ở tiểu học là 99%, trung học cơ sở (THCS) là 95% và 80% số thanh niên trong độ tuổi đạt trình độ học vấn THPT và tương đương; có 70% số trẻ em khuyết tật được đi học. Đối với giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học (ĐH), đến năm 2020, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp có đủ khả năng tiếp nhận 30% số học sinh tốt nghiệp THCS; tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề nghiệp và ĐH đạt khoảng 70%; tỷ lệ sinh viên tất cả các hệ đào tạo đạt từ 350 đến 400 trên mười nghìn......
Ðức và Ô-xtrây-li-a hỗ trợ Việt Nam ứng phó biến đổi khí hậu

Ðức và Ô-xtrây-li-a hỗ trợ Việt Nam ứng phó biến đổi khí hậu

Ngày 3-6, tại TP Rạch Giá (tỉnh Kiên Giang) diễn ra lễ ký Chương trình biến đổi khí hậu và các hệ sinh thái ven biển (CCCEP), do UBND tỉnh Kiên Giang, hai Cơ quan hợp tác phát triển Đức và Ô-xtrây-li-a phối hợp thực hiện. Mục tiêu của chương trình là hỗ trợ Việt Nam quản lý và bảo vệ các hệ sinh thái ven biển, ứng phó tác động của biến đổi khí hậu và phát triển kinh tế bền vững.Sau khi hoàn tất thực hiện thí điểm tại Kiên Giang và Sóc Trăng (từ năm 2008 đến 2011), CCCEP tiếp tục được nhân rộng tại năm tỉnh, gồm Kiên Giang, An Giang, Cà Mau, Bạc Liêu và Sóc Trăng (giai đoạn 2011-2015). Tổng vốn thực hiện chương trình là 38,4 triệu USD, trong đó Đức viện trợ 14,1 triệu USD, Ô-xtrây-li-a góp 24,3 triệu USD.Cùng ngày, tại hội thảo 'Biến đổi khí hậu, bảo tồn và phát triển: Các giải pháp từ Kiên Giang', đại diện Chính phủ Đức, Ô-xtrây-li-a và các chuyên gia đánh giá cao hiệu quả thực hiện chương trình giai đoạn I và thảo luận phương hướng triển khai thời gian......