1. Tìm kiếm
Thứ 5, 31/10/2024 14:24 [(GMT +7)]

Tìm thấy 49084 kết quả với từ khoá "kiên cố hóa trường học"

Cơ sở vật chất của ngành GD Cao Lộc trước năm học mới

Cơ sở vật chất của ngành GD Cao Lộc trước năm học mới

LSO- Huyện Cao Lộc có 59 trường và 2 cơ sở mầm non (MN) tư thục, trong đó có 58 trường công lập. Trong những năm qua, do làm tốt công tác quy hoạch giáo dục và huy động nhiều nguồn tập trung cho cơ sở vật chất (CSVC), nên cơ sở trường lớp học và nhà ở công vụ giáo viên trên địa bàn huyện đã được cải thiện nhiều.Trong 663 phòng học và các phòng chức năng thuộc phòng GD quản lý, tỷ lệ phòng kiên cố đã đạt 58,7%, bán kiên cố là 32,3% và chỉ còn 60 phòng dưới cấp 4, chiếm tỷ lệ 9%. Toàn huyện có 156 phòng công vụ cho giáo viên, trong đó phòng cấp 4 đã đạt 95,5%, đáp ứng được các điều kiện sinh hoạt của đội ngũ giáo viên vùng sâu, vùng cao.Trường Mầm non Hoa Đào đang được hoàn thiện, chuẩn bị bàn giao vào đầu năm học mớiThực hiện Đề án kiên cố hóa (KCH) trường lớp học và nhà công vụ giáo viên giai đoạn 2008-2012, năm 2008 huyện Cao Lộc được phê duyệt 15 dự án gồm 92 phòng học kiên cố và 35 phòng......
Vĩnh Long hoàn thành phổ cập trung học cơ sở trước năm năm

Vĩnh Long hoàn thành phổ cập trung học cơ sở trước năm năm

Vĩnh Long là một tỉnh của đồng bằng sông Cửu Long, có bảy huyện và thành phố Vĩnh Long, với 107 xã, phường, thị trấn và 846 ấp, khóm, trong đó có ba xã đặc biệt khó khăn.Vốn là tỉnh có truyền thống hiếu học, ngành giáo dục và đào tạo có kinh nghiệm từ phong trào xóa mù chữ và phổ cập giáo dục tiểu học, cho nên khi triển khai Chỉ thị 61-CT/TW ngày 28-12-2000 của Bộ Chính trị về thực hiện phổ cập trung học cơ sở (PC THCS), tỉnh đã được sự đồng thuận cao trong nội bộ và có nhiều điều kiện thuận lợi. Chỉ sau 5 năm thực hiện chủ trương này, năm 2005 tỉnh Vĩnh Long đã hoàn thành công tác PC THCS, về đích trước năm năm so thời gian quy định.Năm 1997, sau khi đạt chuẩn phổ cập (PC) tiểu học, tỉnh đã thành lập Ban chỉ đạo (BCĐ) PC THCS. Hằng năm, UBND tỉnh đều điều chỉnh, bổ sung thành viên BCĐ và triển khai nhiệm vụ để phù hợp tình hình triển khai đổi mới giáo dục phổ thông và công tác PC giáo dục. Khi tỉnh triển khai......
Khảo sát cơ chế hoạt động của mô hình đại học hai cấp

Khảo sát cơ chế hoạt động của mô hình đại học hai cấp

Sáng 24- 9 Phó Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Thiện Nhân và Đoàn công tác Chính phủ đến thăm và làm việc tại Trường Đại học Kinh tế - Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN). Đây là hoạt động nằm trong kế hoạch khảo sát cơ chế hoạt động của mô hình đại học 2 cấp chuẩn bị cho Hội nghị đánh giá mô hình đại học.Đoàn công tác gồm có ông Trần Quang Quý - Thứ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo; ông Nguyễn Thế Phương - Thứ trưởng Bộ Kế hoạch và Đầu tư; ông Nguyễn Quân - Thứ trưởng Bộ Khoa học và Công nghệ; cùng một số cán bộ đại diện Văn phòng Chính phủ, Bộ Tài chính, Bộ Nội vụ, Bộ GD&ĐT.Về phía lãnh đạo ĐHQGHN, GS. Mai Trọng Nhuận - Bí thư Đảng ủy, Giám đốc ĐHQGHN, GS. Nguyễn Hữu Đức - Phó Bí thư Đảng ủy, Phó Giám đốc ĐHQGHN; PGS. Phùng Xuân Nhạ - Phó Bí thư Đảng ủy, Phó Giám đốc ĐHQGHN kiêm Hiệu trưởng Trường đại học Kinh tế cùng đại diện Thường vụ Đảng ủy, lãnh đạo các ban chức năng ĐHQGHN; Về phía Trường đại học......
Hà Nội có chín học sinh đoạt giải các kỳ thi quốc tế

Hà Nội có chín học sinh đoạt giải các kỳ thi quốc tế

Sở Giáo dục và Đào tạo (GD và ĐT) Hà Nội vừa tổ chức tổng kết năm học 2009-2010 và triển khai nhiệm vụ năm học 2010-2011. Trong năm học 2009-2010, ngành GD và ĐT Hà Nội với số lượng học sinh đông đảo gồm hơn 1,377 triệu học sinh đã thực hiện đồng bộ, hiệu quả các giải pháp nâng cao chất lượng của các ngành học, cấp học từ mầm non, THCS, THPT và giáo dục chuyên nghiệp.Tỷ lệ tốt nghiệp THPT toàn thành phố tăng 6,3% so với năm 2009. Bên cạnh đó, số học sinh đoạt giải trong kỳ thi học sinh giỏi quốc gia, quốc tế cũng tăng đáng kể. Đối với kỳ thi học sinh giỏi quốc gia, Hà Nội có 118/138 học sinh dự thi đoạt giải, trong đó có 12 giải nhất, 35 giải nhì, 51 giải ba và 20 giải khuyến khích. Trong các kỳ thi quốc tế, Hà Nội có chín học sinh đoạt giải cao, tăng bốn giải so với năm học trước.Năm học 2010 - 2011, ngành GD và ĐT Hà Nội xác định tập trung thực hiện bảy nhiệm vụ trọng tâm gồm: nâng cao chất lượng......
Thi đại học: Đề thi trắc nghiệm sẽ có 50 - 80 câu hỏi

Thi đại học: Đề thi trắc nghiệm sẽ có 50 - 80 câu hỏi

Hôm nay (11/6), ông Trần Văn Nghĩa, Phó cục trưởng Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục (Bộ GD&ĐT) cho biết, đề thi trong kỳ thi tuyển sinh ĐH, CĐ năm 2010 do Bộ GD&ĐT tổ chức biên soạn. Đối với các môn thi trắc nghiệm, đề thi gồm 50 đến 60 câu đối với các môn: Vật lí, Hóa học, Sinh học và 80 câu đối với các môn ngoại ngữ.Thời gian làm bài là 90 phút.Trong kỳ thi tuyển sinh đại học, cao đẳng tháng 7/2010 sẽ tổ chức thi trắc nghiệm hoàn toàn đối với các môn Ngoại ngữ (Tiếng Anh, Tiếng Nga, Tiếng Pháp, Tiếng Trung Quốc, Tiếng Đức, Tiếng Nhật), Vật lí, Hóa học, Sinh học; các môn khác thi theo hình thức tự luận. Đề thi có 2 phần: phần chung và phần riêng. Phần chung dành cho tất cả thí sinh được ra theo phần giao thoa giữa chương trình chuẩn và chương trình nâng cao; phần riêng được ra theo từng chương trình: chương trình chuẩn và chương trình nâng cao (riêng đề thi các môn ngoại ngữ chỉ có phần chung). Thí sinh chỉ được làm một phần......
Nam Định : Thầy cô giáo tự làm hàng trăm thiết bị dạy học

Nam Định : Thầy cô giáo tự làm hàng trăm thiết bị dạy học

Chiều 12-7, tại thành phố Nam Định, 161 thiết bị và đồ dùng dạy học do thày, cô giáo trên địa bàn tỉnh tự nghiên cứu, sáng tạo đã được vinh danh tại Hội thi Thiết bị dạy học tự làm do Sở GD-ĐT tỉnh Nam Định tổ chức.Tham gia Hội thi có 10 đơn vị phòng giáo dục và đào tạo; 39 trường THPT; 15 Trung tâm giáo dục với 324 sản phẩm dự thi, cùng hàng trăm sản phẩm có chất lượng tham gia trưng bày, giới thiệu. Các sản phẩm dạy học tự làm được chọn lọc từ hơn sáu nghìn thiết bị, đồ dùng tự làm ở Hội thi cấp huyện tổ chức cuối năm học vừa qua.Qua đánh giá, thiết bị dạy học tự làm cho cấp THCS khá đa dạng, phong phú, nhiều sản phẩm có thể triển khai sản xuất đại trà, áp dụng cho các cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh như sơ đồ đa năng môn hoá học của cô giáo Phạm Thị Ngọc (trường THCS Nguyễn Hiền, huyện Nam Trực); bộ đồ dùng hình học không gian lớp 9 của thày giáo Phạm Xuân Vũ (trường THCS Lương......
Bảy nhiệm vụ phát triển y học cổ truyền ở khu vực ASEAN

Bảy nhiệm vụ phát triển y học cổ truyền ở khu vực ASEAN

Tuyên bố Hà Nội của Hội nghị y học cổ truyền (YHCT) các nước ASEAN công bố ngày 2-11 đã thống nhất đưa ra bảy điểm để phát huy những tiềm năng to lớn của YHCT trong chăm sóc và bảo vệ sức khỏe nhân dân.Theo đó xây dựng kế hoạch hành động và cơ chế hợp tác về lĩnh vực YHCT trong các nước thành viên ASEAN; lồng ghép hơn nữa YHCT vào hệ thống chăm sóc sức khỏe quốc gia trong các lĩnh vực tăng cường sức khỏe, dự phòng, chữa bệnh, phục hồi chức năng; chia sẻ kinh nghiệm về quản lý, dịch vụ, kiến thức và thực hành về YHCT ở các quốc gia qua các mô hình lồng ghép hiệu quả trong khu vực; thúc đẩy hài hòa các tiêu chuẩn, yêu cầu kỹ thuật quốc gia dựa trên các tiêu chuẩn kỹ thuật quốc gia nhằm bảo đảm tính an toàn, hiệu quả và chất lượng thuốc YHCT của các quốc gia thành viên. Đồng thời, khuyến khích hơn nữa các nghiên cứu dựa trên bằng chứng về thực hành YHCT; xây dựng và thực hiện các hoạt động cụ thể nhằm tăng cường......