1. Tìm kiếm
Thứ 4, 20/11/2024 21:20 [(GMT +7)]

Tìm thấy 14825 kết quả với từ khoá "hoa hậu"

Trao bằng Tiến sĩ Danh dự cho Phó Tổng thống Cộng hòa Đông Uruguay

Trao bằng Tiến sĩ Danh dự cho Phó Tổng thống Cộng hòa Đông Uruguay

Ngày 6-11, tại Hà Nội, Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN) tổ chức trao bằng Tiến sĩ Danh dự cho Phó Tổng thống Cộng hòa Đông Uruguay Danilo Astori.Theo lãnh đạo ĐHQGHN, Việt Nam và Cộng hòa Đông Uruguay chính thức thiết lập quan hệ ngoại giao từ năm 1993.Mối quan hệ hữu nghị giữa hai nước phát triển tốt đẹp, trong đó, Phó Tổng thống Danilo Astori đã trở thành cầu nối quan trọng cho tình hữu nghị và sự hợp tác bền chặt giữa hai nước trên nhiều mặt, đặc biệt là lĩnh vực giáo dục đại học và khoa học công nghệ.Phó Tổng thống Cộng hòa Đông Uruguay là một học giả, nhà chính trị xuất sắc mà những thành tựu về học thuật của ông đã “cộng hưởng” một cách đặc biệt với tầm nhìn của ĐHQGHN.Trong thời gian qua, những kết quả tích cực về hợp tác nhiều mặt giữa hai nước nói chung, ĐHQGHN với các cơ sở học thuật uy tín của Cộng hòa Đông Uruguay nói riêng, tạo nền tảng vững chắc để hai bên tiếp tục đưa quan hệ hai bên ngày càng đi vào chiều sâu, thiết thực......
Một số kết quả công tác xã hội hoá giáo dục ở Tân Thanh

Một số kết quả công tác xã hội hoá giáo dục ở Tân Thanh

LSO- Trường Tiểu học xã Tân Thanh là đơn vị vùng II biên giới của huyện Văn Lãng, được công nhận trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 1 vào thời điểm tháng 12 năm 2005. Trường được xây dựng tại khu cửa khẩu Tân Thanh, cách trung tâm huyện 12 km. Nhà trường có 1 điểm trường chính và 3 điểm trường lẻ. Trong 3 năm học gần đây, số học sinh dao động trong khoảng 280 đến 300 em với tổng số lớp hàng năm là 15 lớp/ năm học. Chất lượng học sinh trong 5 năm gần đây khá ổn định, tỷ lệ học sinh được lên lớp thẳng hàng năm chiếm trên 95%.Việc làm từ thiện của các nhà hảo tâm đến các trường học là một trong những hoạt động thiết thực trong công tác xã hội hóa giáo dụcTuy đã được công nhận chuẩn Quốc gia từ cuối năm 2005 song vẫn còn nhiều khó khăn, thiếu thốn về cơ sở vật chất như: Chưa có hệ thống tường rào bảo vệ khu vực phía sau trường chính cùng toàn bộ các phân trường. Ngoài ra, 3 phân trường đều chưa có......
Phát huy các giá trị văn hóa trong xây dựng thành phố hiện đại

Phát huy các giá trị văn hóa trong xây dựng thành phố hiện đại

Nhà hát tuồng Nguyễn Hiển Dĩnh biểu diễn phục vụ du khách. Đà Nẵng là một thành phố trực thuộc trung ương và nằm ở trung tâm của "khúc ruột" miền trung, hội tụ nhiều luồng văn hóa trong vùng, miền, nhưng vẫn giữ đặc trưng xứ Quảng (Quảng Nam - Đà Nẵng). Đây cũng là thành phố có tốc độ tăng trưởng khá cao và đang hướng tới trở thành một thành phố phát triển ngang tầm khu vực và châu Á.Nghị quyết Đại hội Đảng bộ TP Đà Nẵng lần thứ XX đã đề ra mục tiêu: Xây dựng Đà Nẵng trở thành thành phố có môi trường sống lý tưởng mang giá trị nhân văn, hạnh phúc cho con người. Lãnh đạo TP Đà Nẵng mong muốn khẳng định vị thế và tầm vóc khu vực của thành phố trẻ bên sông Hàn trong tương lai. Tuy vậy, khi nói tới phát triển TP Đà Nẵng không thể tách rời hai thành tố kinh tế và văn hóa, vì đây là hai bộ đôi luôn luôn song hành tồn tại, như hai cột trụ xây cất nên ngôi nhà bền vững. Xây dựng một thành phố hiện......
Xã hội hóa nguồn tín dụng cho học sinh, sinh viên vay đi học

Xã hội hóa nguồn tín dụng cho học sinh, sinh viên vay đi học

Ngày 10-3, Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân chủ trì Hội nghị trực tuyến toàn quốc sơ kết ba năm thực hiện Quyết định số 157/2007/QĐ-TTg về chương trình tín dụng đối với học sinh, sinh viên.Tính đến ngày 31-12-2010, tổng dư nợ của chương trình là 26.052 tỷ đồng, với mức cho vay cao nhất được điều chỉnh tăng từ 800.000 đồng lên 900.000 đồng/sinh viên/tháng. Hiện nay, lãi suất cho vay đối tượng này là 0,5%/tháng, thấp hơn so với mức lãi suất cho vay hộ nghèo và các đối tượng chính sách khác. Chương trình đã tạo điều kiện cho hơn hai triệu học sinh, sinh viên thuộc gần 1,8 triệu hộ gia đình có hoàn cảnh khó khăn tiếp tục đến trường.Phát biểu ý kiến tại hội nghị, Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân đề nghị các bộ, ngành và địa phương điều chỉnh một số điểm mà trước hết là cập nhật những quy định, hướng dẫn chi tiết mới về các hộ gia đình gặp hoàn cảnh khó khăn, chậm nhất là ngày 30-5-2011 ban hành hướng dẫn này để chuẩn bị bước vào năm học mới. Trong năm 2011, Bộ Tài chính, Bộ......
Phạt 21 cơ sở dạy văn hóa ngoài giờ ở TP Hồ Chí Minh

Phạt 21 cơ sở dạy văn hóa ngoài giờ ở TP Hồ Chí Minh

Sở Giáo dục và Đào tạo TP Hồ Chí Minh cho biết, trên địa bàn thành phố đang có gần 600 cơ sở dạy văn hóa ngoài giờ (giảng dạy ngoại ngữ, tin học, bồi dưỡng văn hóa). Năm 2010, có 21 cơ sở bị xử phạt do vi phạm về chương trình giảng dạy, nội dung quảng cáo, tài chính, môi trường sư phạm... Mạng lưới cơ sở văn hóa ngoài giờ hiện đã phát triển rất lớn về số lượng và đa dạng về loại hình hoạt động. Tuy nhiên, nhân sự và cơ sở vật chất phục vụ cho việc quản lý các cơ sở này còn thiếu; chưa thường xuyên tổ chức các đợt thanh tra, kiểm tra; các biện pháp chế tài chưa đủ......
Ngành GD thành phố với công tác giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật

Ngành GD thành phố với công tác giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật

LSO-Tiếp nhận 1 cháu bị bệnh “Xương thủy tinh” từ Trung tâm Bảo trợ xã hội tỉnh chuyển vào học lớp 1, chị Hoàng Thị Hằng, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Hoàng Đồng và cô giáo Hà Thị Lạng, chủ nhiệm lớp 1A3 không khỏi băn khoăn: Học sinh tiểu học vốn hiếu động, nếu không “quán triệt” tốt, trong khi chơi đùa, cháu rất dễ bị thương…Không chỉ riêng trường hợp này, trong 50 trẻ khuyết tật (KT) mà ngành GD thành phố nhận vào học hòa nhập, thì Trường tiểu học Hoàng Đồng có tới 20 cháu. Trừ 1 cháu bị “xương thủy tinh”, còn lại hầu hết là bị thiểu năng trí tuệ. Với trách nhiệm cao cả của mình, vào đầu năm học mới, cô Hiệu trưởng tổ chức họp toàn thể CBGV để học tập Pháp lệnh người khuyết tật (nay là Luật người khuyết tật), xác định tinh thần cũng như tổ chức tập huấn cho đội ngũ về cách thức tiếp cận, phương pháp giáo dục hòa nhập trẻ KT. Ngay trong buổi tập trung đầu năm, nhà trường cũng quán triệt cho học sinh về sự tương thân tương ái, giúp đỡ......
Chương trình kiên cố hóa trường lớp học: Đến bao giờ mới hoàn thành?

Chương trình kiên cố hóa trường lớp học: Đến bao giờ mới hoàn thành?

Đề án thực hiện Chương trình kiên cố hóa trường, lớp học bắt đầu được triển khai từ năm 2002 với mục tiêu đến cuối năm 2003 xóa bỏ tình trạng học ba ca và đến năm 2005 không còn lớp học tạm… Đây là chương trình lớn, hợp lòng dân và đã có tác dụng rất tích cực trong việc bảo đảm cơ sở vật chất cho sự nghiệp giáo dục-đào tạo. Tuy nhiên, do nhiều lý do mà đến thời điểm này, chương trình vẫn tiếp tục được kéo dài và chẳng biết bao giờ kết thúc. Nhớ lại thời điểm đầu thế kỷ này, lúc đó kinh tế Việt Nam đã có những chuyển biến tích cực, nhưng cơ sở vật chất cho ngành giáo dục còn rất nhiều khó khăn, tình trạng học sinh học ba ca, học trong nhà tạm… diễn ra ở nhiều địa phương. Trước những vấn đề bức xúc đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã xây dựng đề án kiên cố hóa trường lớp học và Thủ tướng Chính phủ đã phê duyệt đề án này vào cuối năm 2002 với mục tiêu đến cuối năm 2003 xóa bỏ tình......