1. Tìm kiếm
Thứ 5, 28/11/2024 09:48 [(GMT +7)]

Tìm thấy 7304 kết quả với từ khoá "chất thải"

Tăng cường kiểm soát chất lượng mũ bảo hiểm

Tăng cường kiểm soát chất lượng mũ bảo hiểm

Thực tế, gần mười năm trước, từ khi các loại mũ bảo hiểm (MBH) “biến tướng” xuất hiện và “làm mưa làm gió” trên thị trường, rất nhiều chính sách đã được ban hành, bổ sung nhằm ngăn chặn tình trạng này nhưng hiệu quả đem lại vẫn còn hạn chế. Do đó, để thật sự lành mạnh hóa được thị trường này phải có những hoạt động kiểm soát cụ thể, mạnh mẽ hơn, tránh lặp lại vết xe đổ của những cách làm “đầu voi, đuôi chuột” từng diễn ra trước đó....
Nâng chất lượng gạo để thúc đẩy xuất khẩu

Nâng chất lượng gạo để thúc đẩy xuất khẩu

Xuất khẩu gạo giảm, cả nước hiện còn 1 triệu tấn gạo tồn kho, trong khi "vựa lúa" Đồng bằng sông Cửu Long bước vào mùa thu hoạch gây ra áp lực lớn trong khâu tiêu thụ gạo. Việc chủ động, linh hoạt tìm kiếm thị trường, ban hành bộ tiêu chí cho gạo xuất khẩu, tổ chức lại sản xuất, đưa khoa học, công nghệ mới vào các khâu sản xuất và chế biến, bảo quản để nâng cao chất lượng sản phẩm là giải pháp quan trọng nhằm đẩy mạnh xuất khẩu gạo hiệu quả....
Ðổi mới để nâng cao chất lượng giáo dục

Ðổi mới để nâng cao chất lượng giáo dục

Học sinh Trường THPT Đoàn Văn Tố (Cù Lao Dung, Sóc Trăng) giờ tan trường. Những năm qua, vấn đề chất lượng giáo dục luôn thu hút sự quan tâm của toàn xã hội. Điều đó đòi hỏi toàn ngành giáo dục và đào tạo (GD và ĐT) nói chung, mỗi nhà trường, thầy giáo, cô giáo nói riêng cần có những giải pháp đổi mới hữu hiệu nhằm đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục.Theo Thứ trưởng GD và ĐT Nguyễn Vinh Hiển, đổi mới giáo dục là nhiệm vụ đã được toàn ngành triển khai từ những năm gần đây. Tuy nhiên, năm học 2011-2012 là năm đầu triển khai thực hiện các mục tiêu Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2011-2020, cho nên nhiệm vụ đổi mới được ngành GD và ĐT triển khai mạnh mẽ với những giải pháp đồng bộ. Trong đó, Bộ GD và ĐT tăng cường chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học thông qua công tác bồi dưỡng, dự giờ, thăm lớp của giáo viên; tổ chức hội thảo, hội giảng từ cấp trường, cụm trường, phòng, sở. Đổi mới việc sinh hoạt......
Nâng cao chất lượng giáo dục vùng khó khăn

Nâng cao chất lượng giáo dục vùng khó khăn

Học sinh nội trú Trường THCS Xá Nhè, huyện Tủa Chùa (Điện Biên) tăng gia sản xuất. Là tỉnh miền núi có nhiều khó khăn, nhưng sau hơn ba năm thực hiện, phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực (THTT, HSTC) ở Điện Biên có sức lan tỏa mạnh mẽ.Nhất là công tác xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp và thực hiện "ba đủ" đã góp phần quan trọng kích thích học sinh đi học chuyên cần, giảm tỷ lệ học sinh bỏ học, nâng cao chất lượng giáo dục.Hiện nay, hệ thống cơ sở vật chất, thiết bị trường học của Điện Biên còn nhiều khó khăn, số phòng học tạm, phòng học cấp bốn còn nhiều, thiếu phòng học chức năng, thư viện, thí nghiệm, sân chơi, bãi tập, công trình vệ sinh,... Mặt khác, phần lớn học sinh của tỉnh thuộc các dân tộc thiểu số, sinh sống phân tán, ở xa trường, đi học khó khăn hoặc phải ở nội trú tại các trường trong các khu nội trú là lều, lán tạm. Bên cạnh đó, do trình độ dân trí hạn chế, cho nên học sinh vùng......
Nâng cao chất lượng giáo dục vùng khó khăn

Nâng cao chất lượng giáo dục vùng khó khăn

Là tỉnh miền núi có nhiều khó khăn, nhưng sau hơn ba năm thực hiện, phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực (THTT, HSTC) ở Điện Biên có sức lan tỏa mạnh mẽ. Học sinh nội trú Trường THCS Xá Nhè, huyện Tủa Chùa (Điện Biên) tăng gia sản xuất. Nhất là công tác xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp và thực hiện "ba đủ" đã góp phần quan trọng kích thích học sinh đi học chuyên cần, giảm tỷ lệ học sinh bỏ học, nâng cao chất lượng giáo dục.Hiện nay, hệ thống cơ sở vật chất, thiết bị trường học của Điện Biên còn nhiều khó khăn, số phòng học tạm, phòng học cấp bốn còn nhiều, thiếu phòng học chức năng, thư viện, thí nghiệm, sân chơi, bãi tập, công trình vệ sinh,... Mặt khác, phần lớn học sinh của tỉnh thuộc các dân tộc thiểu số, sinh sống phân tán, ở xa trường, đi học khó khăn hoặc phải ở nội trú tại các trường trong các khu nội trú là lều, lán tạm. Bên cạnh đó, do trình độ dân trí hạn chế, cho nên học sinh......
Quê nghèo chắt chiu lập tủ sách gia đình

Quê nghèo chắt chiu lập tủ sách gia đình

Hai vợ chồng cụ Nhiễm. - Ở xã Gia Hưng, huyện Gia Viễn, tỉnh Ninh Bình có một Câu lạc bộ đọc sách báo, với thành viên hầu hết là người lớn tuổi. Mô hình Tủ sách gia đình ở đây là tấm gương cho nhiều nơi khác...CLB đọc và làm theo báo Đảng ở Gia Hưng, Gia Viễn, Ninh Bình được thành lập từ năm 2003, tiền thân của CLB đọc và làm theo sách báo ngày nay.Khi mới thành lập, CLB chỉ có 5 người, là năm cụ già: cụ Bùi Văn Khuấn, với biệt danh “Ông già nghiện báo”, cụ Nguyễn Văn Đôi – nguyên Bí thư Đảng ủy xã, bác Dương Văn Tộc, Hiệu trưởng trường THCS xã, bác Lê Văn Ngàn, Chủ tịch Hội cựu chiến binh xã và bác Nguyễn Tiến Lực, trước là nhà báo tỉnh Ninh Bình, hiện là Phó Chủ nhiệm hội nhà báo xã Gia Hưng. Hiện nay, CLB đã có 27 thành viên, với phương châm: “Sách là thầy, báo là bạn”.Nhiều người vẫn nghĩ rằng ở một vùng quê xa xôi, lo làm đủ ăn còn khó, lấy tiền đâu mà mua sách, báo. Nhưng 27 thành viên......
Nhìn nhận đúng thực trạng chất lượng đào tạo

Nhìn nhận đúng thực trạng chất lượng đào tạo

Trường đại học Hà Hoa Tiên (Hà Nam) nhiều năm liền đều bị "thủng" chỉ tiêu tuyển sinh. Cuối cùng, sau những "lời qua, tiếng lại", kết thúc kỳ tuyển sinh năm nay, nhiều trường đại học, cao đẳng (ĐH, CĐ) vẫn "thủng" chỉ tiêu, thậm chí phải tạm đóng cửa ngành. Trong khi đó, quy hoạch phát triển nhân lực Việt Nam giai đoạn 2011- 2020 dự kiến tổng số nhân lực qua đào tạo năm 2015 khoảng 30,5 triệu người, trong đó, số nhân lực đào tạo qua hệ thống giáo dục và đào tạo (GD và ĐT) là bảy triệu người.Điều đó đặt ra yêu cầu các cơ sở đào tạo nói riêng, ngành GD và ĐT nước ta nói chung cần đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội đất nước.Những "lỗ hổng"trong đào tạoQuy hoạch Phát triển nguồn nhân lực Việt Nam giai đoạn 2011-2020, xác định nhu cầu nguồn nhân lực phục vụ phát triển kinh tế - xã hội đất nước, đến năm 2015 có quy mô khoảng 30,5 triệu người (năm 2020 khoảng 44 triệu người) qua đào tạo. Nếu tính......
Kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non

Kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non

Mầm non Kim Lâm, huyện Thanh Chương, Nghệ An. Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành thông tư quy định về kiểm định chất luợng giáo dục trường mầm non, nhà trẻ và trường mẫu giáo (gọi chung là trường mầm non) thuộc các loại hình trong hệ thống giáo dục quốc dân.Kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non là hoạt động đánh giá trường mầm non để xác định mức độ nhà trường đáp ứng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và việc công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục của cơ quan quản lý nhà nước. Quy trình của kiểm định chất lượng giáo dục bao gồm : tự đánh giá của trường mầm non; đăng ký đánh giá ngoài và đăng ký công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục và cấp giấy chứng nhận kiểm định chất luợng giáo dục. Trường mầm non tự xem xét, kiểm tra, đánh giá của mình theo các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Sau đó, cơ quan quản lý nhà nước khảo sát, đánh giá nhằm xác......