Giảng viên Việt đầu tiên đoạt giải thưởng IBM Faculty Award TS. Phạm Bảo Sơn, 33 tuổi, Phó chủ nhiệm khoa Công nghệ Thông tin (Trường ĐH Công nghệ, thuộc ĐHQG Hà Nội) là người đầu tiên đoạt giải thưởng IBM Faculty Award. Giải thưởng trị giá tối đa 40.000 USD/năm này dành cho giảng viên có thành tích nghiên cứu khoa học ở các trường ĐH trên thế giới.TS Phạm Bảo Sơn. Ảnh: Việt NgaTS Sơn cho biết, để tham gia giải thưởng này, mỗi người sẽ đưa ra đề xuất nghiên cứu trong lĩnh vực chuyên môn. Các đề xuất cần thể hiện được tính khoa học, tính ứng dụng cao, có khả thi hay không và có lợi ích gì cho hoạt động của IBM.Đề xuất" về Trí tuệ nhân tạo". Đó là đề xuất thu thập tri thức chuyên gia trong lĩnh vực xử lý ngôn ngữ tự nhiên.Theo anh, mục đích xây dựng các hệ thống thông minh để có thể tự động xử lý được khối lượng thông tin khổng lồ - khối lượng thông tin được viết dưới dạng ngôn ngữ tự nhiên. Hiện nay, trên internet, nhiều thông tin được chứa dưới dạng văn bản... có rất nhiều những công cụ tìm kiếm...... 12:47 | 08/02/2010
Torres giáng đòn mạnh vào khát vọng World Cup của TBN Niềm tin vô địch World Cup lần đầu tiên của người Tây Ban Nha đang trở nên lung lay khi tiền đạo chủ lực Fernando Torres vừa tái phát chấn thương ở mức độ nghiêm trọng, có thể sẽ không tham dự được giải đấu lớn nhất hành tinh vào mùa Hè tới ở Nam Phi.Theo báo chí Anh, gần như chắc chắn Torres sẽ không thể góp mặt ở những trận đấu còn lại của Liverpool ở giải Ngoại hạng Anh cũng như tại Europa League. Đây rõ ràng là một tổn thất không nhỏ cho The Kop trong mục tiêu tiến đến trận Chung kết Europa League, bởi đối thủ Atletico Madrid ở vòng Bán kết không dễ "xơi" một chút nào. Nên biết rằng Torres thường thi đấu rất hay ở các giải đấu cúp mà bàn thắng trong trận Chung kết Euro 2008 vào lưới ĐT Đức đã nói lên tất cả.Nếu Torres không thể thi đấu ở World Cup thì Tây Ban Nha sẽ gặp bất lợi không nhỏ ở khả năng khoan phá hàng thủ đối phương. (Ảnh: Marca)Trong khi đó, người phát ngôn của Liverpool cho biết: “Torres sẽ sớm gặp một chuyên...... 15:04 | 19/04/2010
Quan tâm giảng dạy văn hóa lễ hội trong trường học LSO-Để giữ gìn bản sắc văn hóa, truyền thống lịch sử của dân tộc, thời gian qua, nhiều trường học trên địa bàn tỉnh đã quan tâm lồng ghép việc giảng dạy lịch sử văn hóa và các lễ hội truyền thống của địa phương vào trong chương trình học... 13:49 | 13/03/2018
5 tiêu chuẩn, 18 tiêu chí của giảng viên sư phạm Bộ Giáo dục và Đào tạo đang dự thảo Thông tư quy định Chuẩn nghề nghiệp giảng viên sư phạm.... 10:00 | 28/02/2018
Đưa giáo dục di sản vào giảng dạy trong nhà trường Từ năm học 2017-2018, thành phố Hội An (Quảng Nam) đưa vào giảng dạy thí điểm môn học Giáo dục di sản trong học đường cho học sinh lớp 1 tại Trường tiểu học Phù Đổng và học sinh lớp 6 tại Trường THCS Nguyễn Duy Hiệu.... 09:34 | 07/09/2017
Điều kiện cấp chứng chỉ bồi dưỡng viên chức giảng dạy Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành Thông tư quy định về điều kiện để các cơ sở giáo dục được tổ chức bồi dưỡng và cấp chứng chỉ bồi dưỡng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức giảng dạy trong các cơ sở giáo dục công lập.... 14:30 | 05/06/2017
Kiên Giang sản xuất lúa vụ ba ở xã vùng lũ Là một trong những xã đầu nguồn lũ của tỉnh nên người dân tại Mỹ Hiệp Sơn, huyện Hòn Đất (Kiên Giang) chủ yếu sản xuất hai vụ Hè Thu và Đông Xuân, nên vụ Thu Đông (vụ ba) thường để đất trống vì sợ lũ về cuốn trôi.... 17:19 | 03/11/2016
Khắc phục tình trạng thiếu, thừa giáo viên ở An Giang Giáo viên bậc tiểu học, nhất là giáo viên dạy thể dục ở An Giang đang rất thiếu. Hàng trăm sinh viên ngành sư phạm hệ đại học, cao đẳng (ĐH, CĐ) ra trường có hộ khẩu tại An Giang đang phải cạnh tranh thi tuyển gay gắt để có cơ hội đứng lớp. Trong khi đó, ở cấp tiểu học, mầm non tỉnh An Giang lại chạy đôn, chạy đáo để thu nhận, xét tuyển giáo viên do "cung" không đủ "cầu" đã tạo nên những nghịch lý thiếu, thừa giáo viên nơi đây.Hiện nay, tỉnh An Giang có hơn tám nghìn giáo viên tiểu học, khoảng bảy nghìn giáo viên THCS, ba nghìn giáo viên THPT và hơn 1.800 giáo viên mầm non. Với số lượng giáo viên nêu trên, ở cấp THCS và THPT bảo đảm tốt nhu cầu dạy và học. Tuy nhiên, ở cấp tiểu học và mầm non lại luôn trong tình trạng thiếu giáo viên. Trong đó, năm 2012, toàn tỉnh cần tuyển 250 giáo viên tiểu học, nhưng con số sinh viên trong tỉnh dự kiến tốt nghiệp chỉ khoảng 160 người. Bên cạnh đó, hệ mầm non cần khoảng 160 giáo...... 10:22 | 21/07/2012
Học viện Quốc phòng khai giảng các khóa học năm 2012 Sáng 1-3, tại Hà Nội, Học viện Quốc phòng tổ chức lễ khai giảng các lớp: Bồi dưỡng kiến thức quốc phòng – an ninh khóa 42; đào tạo Chỉ huy - tham mưu cao cấp quân sự quốc phòng khóa 28 và đào tạo Chỉ huy – tham mưu cao cấp binh chủng hợp thành Tổng cục 2 khóa 14. Đồng chí Tô Huy Rứa, Ủy viên Bộ Chính trị, Trưởng ban Tổ chức Trung ương tới dự.Đọc diễn văn khai giảng năm học mới, Giám đốc Học viện Quốc phòng, Trung tướng Võ Tiến Trung nêu rõ, trong những năm qua Học viện đã không ngừng đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo, nghiên cứu khoa học, từng bước xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên có chất lượng cao, xây dựng Học viện chính quy, mẫu mực. Năm học 2012, Học viện tiếp tục nâng cao chất lượng toàn diện công tác huấn luyện đào tạo, nghiên cứu phát triển khoa học nghệ thuật quân sự và hợp tác quốc tế về đào tạo sỹ quan cao cấp quân sự hàng đầu của quân đội và quốc gia, ngang tầm với học...... 08:43 | 02/03/2012
Giảng viên ĐH phải có trình độ thạc sĩ trở lên – Ngày 2-11, Dự án luật Giáo dục đại học (GDĐH) đã được Bộ trưởng GD-ĐT Phạm Vũ Luận thừa ủy quyền của Thủ tướng Chính phủ trình Quốc hội để lấy ý kiến lần đầu. Đây là luật chuyên ngành đầu tiên quy định về tổ chức, hoạt động GDĐH, cụ thể hóa các quy định khung của Luật Giáo dục về GDĐH.Tránh tình trạng “cơm chấm cơm”Nhận xét về dự thảo luật này, Chủ nhiệm UB Văn hóa, giáo dục, thanh thiếu niên và nhi đồng của Quốc hội Đào Trọng Thi cho biết, nhìn chung, việc xây dựng Dự án Luật GDĐH bảo đảm đúng trình tự, thủ tục, phù hợp với Hiến pháp; nội dung cơ bản không mâu thuẫn với hệ thống pháp luật hiện hành; hầu hết các vấn đề lớn của GDĐH đã được đề cập trong Dự thảo Luật.Tuy nhiên, Dự thảo Luật vẫn chưa thể chế hóa rõ ràng một số chủ trương, chính sách lớn, chưa giải quyết thấu đáo, triệt để một số vấn đề quan trọng như phân tầng các cơ sở GDĐH, quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm của cơ sở GDĐH, cơ chế, chính sách...... 13:58 | 03/11/2011