1. Tìm kiếm
Thứ 7, 30/11/2024 07:36 [(GMT +7)]

Tìm thấy 30754 kết quả với từ khoá "Nông trường Thái Bình"

Công tác phổ cập và xây dựng trường chuẩn QG: Từ Chỉ thị 03 đến Nghị quyết 05

Công tác phổ cập và xây dựng trường chuẩn QG: Từ Chỉ thị 03 đến Nghị quyết 05

LSO-Từ năm 2001 đến nay đã có 1 chỉ thị và 2 nghị quyết của Ban Thường vụ Tỉnh ủy về phổ cập giáo dục và xây dựng trường học đạt chuẩn QG. Đây là sự quan tâm đặc biệt của Tỉnh ủy về một công việc quan trọng trong thực hiện chiến lược con người là nâng cao trình độ dân trí, phát triển nguồn nhân lực trong thời kỳ đẩy mạnh CNH-HĐH đất nước.Trường tiểu học Vĩnh Trại TPLS đạt chuẩn Quốc gia đầu tiên của tỉnh, nay đã đạt chuẩn QG mức độ 2Trong mỗi giai đoạn của sự phát triển, yêu cầu của Tỉnh ủy đặt ra cho các cấp ủy đảng, chính quyền địa phương, ngành GD&ĐT cùng toàn dân những nhiệm vụ phù hợp và cũng “ vừa sức” với mức phấn đấu. Giai đoạn 2001-2005, chúng ta đang “dốc toàn lực” củng cố vững chắc kết quả phổ cập giáo dục tiểu học- chống mù chữ đã đạt được từ năm 1997 và đang tiến hành phổ cập giáo dục THCS. Trong công tác xây dựng trường học đạt chuẩn QG, toàn ngành mới chỉ có vài ba trường tiểu học đạt chuẩn,......
Triển khai "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" theo từng năm học cụ thể

Triển khai "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" theo từng năm học cụ thể

Bộ Giáo dục và Đào tạo đề nghị các cơ sở giáo dục tiếp tục đưa nội dung phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" vào chương trình bồi dưỡng hằng năm ở các cấp học, các dự án có liên quan, dự kiến kết quả thu được trong năm học 2010-2011 và kế hoạch triển khai trong năm học 2011-2012.Các đơn vị xây dựng kế hoạch cụ thể của từng năm học để triển khai, tích cực thực hiện phong trào theo chức năng, nhiệm vụ của mình và đề xuất các giải pháp, để sau năm 2013, phong trào thi đua này trở thành nền nếp thường xuyên ở các nhà trường. Theo đánh giá của Bộ GD và ĐT, qua hơn hai năm triển khai, phong trào 'Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực' đã góp phần tạo điều kiện trong việc huy động lực lượng xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, có hiệu quả và phù hợp với điều kiện của địa phương, đáp ứng nhu cầu xã hội và hình thành tính chủ động, sáng tạo của học......
Nâng cao chất lượng đào tạo của 76 trường đại học, cao đẳng và trung cấp y, dược

Nâng cao chất lượng đào tạo của 76 trường đại học, cao đẳng và trung cấp y, dược

Bộ Y tế chính thức triển khai dự án "Chương trình phát triển nguồn nhân lực y tế" do Ngân hàng Phát triển châu Á và Chính phủ Ô-xtrây-li-a tài trợ với tổng kinh phí là hơn 76 triệu USD.Theo đó, từ nay đến năm 2015, 76 trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên ngành y, dược trong cả nước được hỗ trợ trong việc nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực y tế. Các cơ sở này được đầu tư nâng cấp cơ sở đào tạo một cách đồng bộ và toàn diện theo định hướng ưu tiên và tập trung: phòng thí nghiệm, trang thiết bị dạy và học, thư viện la-bô thực hành tiền lâm sàng, cải thiện phương pháp dạy và học, kiểm định chất lượng đào tạo đại học, sau đại học và tăng về số lượng ở tất cả các bậc học.Đáng chú ý có 18 trường đại học, cao đẳng được đầu tư mua sắm, nâng cấp trang thiết bị phục vụ đào tạo (khoa học cơ bản và thực hành chuyên môn), trong đó có ít nhất 15 cơ sở được trang bị các thiết bị đạt tiêu......
Nâng cao chất lượng đào tạo của 76 trường đại học, cao đẳng và trung cấp y, dược

Nâng cao chất lượng đào tạo của 76 trường đại học, cao đẳng và trung cấp y, dược

Bộ Y tế chính thức triển khai dự án "Chương trình phát triển nguồn nhân lực y tế" do Ngân hàng Phát triển châu Á và Chính phủ Ô-xtrây-li-a tài trợ với tổng kinh phí là hơn 76 triệu USD.Theo đó, từ nay đến năm 2015, 76 trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên ngành y, dược trong cả nước được hỗ trợ trong việc nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực y tế. Các cơ sở này được đầu tư nâng cấp cơ sở đào tạo một cách đồng bộ và toàn diện theo định hướng ưu tiên và tập trung: phòng thí nghiệm, trang thiết bị dạy và học, thư viện la-bô thực hành tiền lâm sàng, cải thiện phương pháp dạy và học, kiểm định chất lượng đào tạo đại học, sau đại học và tăng về số lượng ở tất cả các bậc học.Đáng chú ý có 18 trường đại học, cao đẳng được đầu tư mua sắm, nâng cấp trang thiết bị phục vụ đào tạo (khoa học cơ bản và thực hành chuyên môn), trong đó có ít nhất 15 cơ sở được trang bị các thiết bị đạt tiêu......
Nghiên cứu khoa học các trường đại học khối kinh tế: Gắn hơn với đòi hỏi thực tiễn

Nghiên cứu khoa học các trường đại học khối kinh tế: Gắn hơn với đòi hỏi thực tiễn

Ngày 29-10, tại Hà Nội, Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp Trường ĐH Kinh tế quốc dân tổ chức Hội nghị tổng kết hoạt động khoa học và công nghệ giai đoạn 2006- 2010 và định hướng phát triển năm 2011- 2015 của các trường ĐH khối kinh tế, quản trị kinh doanh.Báo cáo tổng kết do PGS, TS Trần Thọ Đạt, Phó Hiệu trưởng Trường ĐH Kinh tế quốc dân trình bày nêu rõ, trong 5 năm qua, các trường đại học khối kinh tế đã có những bước tiến lớn về năng lực nghiên cứu cũng như đóng góp thiết thực cho sự phát triển của xã hội. Các lĩnh vực nghiên cứu đều gặt hái được những thành tựu đáng kể: nghiên cứu lý luận cơ bản phục vụ đào tạo xuất bản hơn 400 giáo trình, gần 770 sách tham khảo, công bố được 153 bài báo quốc tế; thực hiện nhiều đề tài nghiên cứu phục vụ hoạch định chính sách quản lý kinh tế vĩ mô; thực hiện hơn 1.200 đề tài cấp cơ sở tư vấn cho các doanh nghiệp, tổ chức kinh tế; hoàn thành 34 đề tài hợp tác......
Niêm yết công khai các khoản đóng góp tự nguyện xây dựng cơ sở vật chất nhà trường

Niêm yết công khai các khoản đóng góp tự nguyện xây dựng cơ sở vật chất nhà trường

Ngày 18-10, Bộ Giáo dục và Đào tạo có văn bản gửi các Sở Giáo dục và Đào tạo trong cả nước hướng dẫn quản lý, sử dụng các khoản đóng góp tự nguyện với các hình thức: tiền, hiện vật, đất đai, công lao động,... cho các cơ sở giáo dục nhằm bảo đảm đúng mục đích và đem lại hiệu quả thiết thực.Văn bản nêu rõ: Các nguồn viện trợ, tài trợ, quà biếu, tặng, cho theo quy định của pháp luật là nguồn thu hợp pháp của các trường. Các nguồn thu này phải được ghi chép, quản lý thống nhất qua hệ thống sổ sách kế toán và được chi tiêu theo thỏa thuận với các nhà tài trợ và Quy chế chi tiêu nội bộ của trường theo quy định tại Nghị định số 43/2006/NĐ-CP ngày 25-4-2006 của Chính phủ và Thông tư số 71/2006/TT-BTC ngày 9-8-2006 của Bộ Tài chính.Hiện nay một trong những giải pháp được các trường sử dụng là huy động nguồn đóng góp của tổ chức, cá nhân và phụ huynh học sinh để cải tạo, nâng cấp và xây dựng các công trình phụ trợ như nhà vệ sinh,......
Trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS huyện Chi Lăng khai giảng năm học mới 2010 – 2011

Trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS huyện Chi Lăng khai giảng năm học mới 2010 – 2011

LSO-Sáng ngày 5/9/2010, Trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS huyện Chi Lăng đã tưng bừng khai giảng năm học mới 2010 – 2011. Tới dự có đồng chí Dương Thời Giang, Ủy viên Ban Thường vụ Tỉnh ủy, Phó Chủ tịch Thường trực UBND tỉnh, cùng đại diện một số ban, ngành của tỉnh và huyện Chi Lăng…Đồng chí Dương Thời Giang đánh trống khai giảng năm học mớiSau khi nghe báo cáo những kết quả nổi bật của thầy và trò nhà trường đạt được trong năm học 2009 – 2010, phát biểu tại lễ khai giảng, đồng chí Phó Chủ tịch Thường trực UBND tỉnh đã ghi nhận những thành tích mà nhà trường đạt được trong năm học vừa qua, đồng thời mong muốn nhà trường quyết tâm vượt qua mọi khó khăn để tiếp tục dạy tốt, học tốt, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học 2010 -2011. Đồng chí Phó Chủ tịch Thường trực UBND tỉnh đã đánh trống khai......
Trường đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn: 340 chỉ tiêu xét tuyển nguyện vọng 2

Trường đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn: 340 chỉ tiêu xét tuyển nguyện vọng 2

Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn (ĐH Quốc gia Hà Nội) công bố điểm trúng tuyển vào các ngành đào tạo đại học hệ chính quy năm 2010 và việc xét tuyển nguyện vọng 2. Theo đó, Khối A có điểm trúng tuyển là 17; Khối C ngành cao nhất là Đông phương học với 22 điểm, thấp nhất là 18 điểm; Khối D cao nhất 19,5 điểm.Điểm trúng tuyểnTTNgành đào tạoMã ngànhĐiểm trúng tuyểnKhối AKhối CKhối D1.Tâm lí học5011719182.Khoa học quản lí5021720,5193.Xã hội học5031718184.Triết học5041718185.Chính trị học5071718186.Công tác xã hội512-18,5187.Văn học601-20,519,58.Ngôn ngữ học602-19189.Lịch sử603-19,518,510.Báo chí604-181811.Thông tin - Thư viện60517181812.Lưu trữ học và QTVP60617181813.Đông phương học607-221914.Quốc tế học6081720,51815.Du lịch học60917211916.Hán Nôm610-181817.Nhân học61417181818.Việt Nam học615-181819.Sư phạm Ngữ văn611-211920.Sư phạm Lịch sử613-1919Ghi chú: Điểm trúng tuyển trên là đối với thí sinh thuộc Khu vực 3, Học sinh phổ thông. Mức chênh lệch điểm trúng tuyển giữa các khu vực kế tiếp là 0,5 điểm, giữa các nhóm đối tượng là 1,0 điểm.340 chỉ tiêu xét tuyển nguyện vọng 2TTNgành đào tạoMã ngànhXét tuyển (XT) nguyện vọng 2Khối AKhối CKhối DMức điểm XTDự kiến số lượngMức điểm XTDự kiến số lượngMức điểm XTDự kiến số lượng1.Triết học5041715184018152.Chính trị......
Kiên cố hóa trường lớp học và nhà công vụ cho giáo viên đạt cả ba tiêu chí

Kiên cố hóa trường lớp học và nhà công vụ cho giáo viên đạt cả ba tiêu chí

LSO-Thực hiện Đề án kiên cố hóa trường, lớp học và nhà công vụ cho giáo viên giai đoạn 2008-2012 sử dụng vốn trái phiếu Chính phủ tại tỉnh, đến tháng 6/2010 đạt cả ba tiêu chí đảm bảo về tiến độ, chất lượng và hiệu quả công trình. Tuy nhiên vấn đề đặt ra trong năm 2010 là chưa phê duyệt đầu tư thêm phòng học, phòng công vụ thuộc đề án này để triển khai tiếp theo mục tiêu đề ra đến năm 2012.Học sinh Trường phổ thông DTNT Cao Lộc đọc sách trong “thư viện thân thiện” - Ảnh: Thanh HoàToàn tỉnh hiện có 1.959 phòng học, phòng công vụ đã được phê duyệt trong đề án được triển khai từ năm 2008 đến nay, tỉnh đã giải ngân đầu tư gần 416 tỷ đổng để xây dựng 1.287 phòng học, phòng công vụ; đến tháng 5/2010, ngành giáo dục Lạng Sơn đã đưa 909 phòng học và 642 phòng công vụ vào sử dụng. Với tiến độ triển khai như vậy, Lạng Sơn đã giải ngân gần 293 tỷ đồng, đạt trên 97% và trong 5 tháng đầu năm 2010, tỉnh cũng đã thực hiện giải......
Hoạt động khoa học và công nghệ trong các trường nghệ thuật chưa được quan tâm đúng mức

Hoạt động khoa học và công nghệ trong các trường nghệ thuật chưa được quan tâm đúng mức

Trong những năm gần đây, hoạt động nghiên cứu khoa học và công nghệ trong các trường khối đại học, cao đẳng và trung học chuyên nghiệp đã được quan tâm đầu tư, thúc đẩy bằng nhiều biện pháp nên đã tạo được nhiều biến chuyển tác động đến hiệu quả hoạt động dạy và học. Tuy nhiên, dễ nhận thấy mảng hoạt động này ở các trường khối tự nhiên sôi nổi hơn khối các trường xã hội, và càng trầm lắng hơn ở khối các trường nghệ thuật.Đặt mục tiêu giảng dạy lên hàng đầu, lại thêm đặc thù riêng của lĩnh vực sáng tạo nghệ thuật, thầy và trò khối các trường nghệ thuật chưa đầu tư nhiều tâm sức, trí tuệ cho hoạt động nghiên cứu khoa học, cải tiến công nghệ, hoặc nếu có, thì chủ yếu là làm ở mức chiếu lệ, thực hiện quy định bắt buộc của Bộ Giáo dục- Đào tạo mà thôi. Cũng có một số cá nhân say sưa với hoạt động này, nhưng chỉ chiếm một tỷ lệ nhỏ, và chủ yếu tập trung vào những lĩnh vực theo sở thích cá nhân, mà thiếu tính hệ thống......