1. Tìm kiếm
Chủ nhật, 17/11/2024 16:54 [(GMT +7)]

Tìm thấy 56061 kết quả với từ khoá "đổi mới sáng tạo trong giáo dục"

Những dự án, công trình trọng điểm tạo bước đột phá mới ở Bạc Liêu

Những dự án, công trình trọng điểm tạo bước đột phá mới ở Bạc Liêu

Trong thời gian gần đây, Tỉnh ủy, UBND tỉnh Bạc Liêu đã chỉ đạo quyết liệt việc cải thiện môi trường "thông thoáng", thuận lợi để thu hút các nhà đầu tư trong và ngoài nước đến địa phương hợp tác phát triển kinh tế. Ngoài sự nỗ lực của địa phương, lãnh đạo tỉnh Bạc Liêu chủ động và tích cực tranh thủ sự ủng hộ, giúp đỡ của Trung ương, các bộ, ngành, các tỉnh, thành phố đầu tư các công trình, dự án trọng điểm giúp Bạc Liêu vươn lên thoát khỏi tỉnh nghèo, phấn đấu trở thành tỉnh trung bình khá trong khu vực và cả nước. Đặc biệt, trước và sau Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, Bạc Liêu đã thực hiện khởi công và khánh thành nhiều công trình, dự án trọng điểm, bước đầu tạo niềm tin, sự phấn khởi, kỳ vọng của cán bộ, đảng viên và nhân dân đối với Đảng bộ, chính quyền tỉnh. Sau đây là một số công trình, dự án trọng điểm, sự kiện đáng chú ý của địa phương:1. Thông xe cầu Tôn Đức Thắng (cầu Bạc Liêu 2)Ngày 3-2-2010, Bộ Giao thông vận......
Đào tạo giáo viên: Thừa và yếu

Đào tạo giáo viên: Thừa và yếu

Sự phát triển các trường sư phạm không được định hướng bởi một quy hoạch tổng thể và thật sự xuất phát từ nhu cầu nhân lực giáo dục.Tại hội nghị trực tuyến toàn quốc các trường sư phạm được Bộ GD-ĐT tổ chức ngày 27/8, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Vinh Hiển nhận định: Những năm qua, quy mô đào tạo khối ngành sư phạm tăng nhưng không được giám sát chặt chẽ về chất lượng. Tốt nghiệp loại khá vẫn thất nghiệp Tính đến nay, cả nước có 133 cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục; gồm 14 trường ĐH sư phạm (4.400 giảng viên), 49 trường ĐH có khoa/ngành sư phạm, 39 trường CĐ sư phạm (4.462 giảng viên), 24 trường CĐ có khoa/ngành sư phạm, 3 trường trung cấp sư phạm và 4 cơ sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục. Ông Nguyễn Vinh Hiển chỉ rõ, sự phát triển này phần lớn do nhu cầu nội tại của các trường chứ không phải được định hướng bởi một quy hoạch tổng thể và thật sự xuất phát từ nghiên cứu, khảo sát nhu......