1. Tìm kiếm
Thứ 3, 08/04/2025 08:55 [(GMT +7)]

Tìm thấy 15898 kết quả với từ khoá "đào tạo nghề"

Khai giảng lớp đào tạo nghề cho phạm nhân và phát động cuộc thi “Viết thư gửi người thân yêu nhất”

Khai giảng lớp đào tạo nghề cho phạm nhân và phát động cuộc thi “Viết thư gửi người thân yêu nhất”

Sáng 15/7, Trại Tạm giam, Công an tỉnh phối hợp với Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên (GDNN-GDTX) huyện Cao Lộc tổ chức lễ khai giảng lớp đào tạo nghề cho 46 phạm nhân sắp chấp hành xong án phạt tù thuộc Phân trại Quản lý phạm nhân trong Trại Tạm giam....
Kiên trì mục tiêu đào tạo theo nhu cầu xã hội bằng cam kết chất lượng đào tạo

Kiên trì mục tiêu đào tạo theo nhu cầu xã hội bằng cam kết chất lượng đào tạo

Xem thêm: 1 ảnhSinh viên tra cứu tư liệu trong thư viện Trường đại học Tây Đô. Năm 2004, thành phố Cần Thơ được nâng lên thành thành phố trực thuộc Trung ương, với vị thế thành phố động lực của toàn vùng đồng bằng sông Cửu Long (ĐBSCL) với sức lan tỏa của trung tâm kinh tế, dịch vụ, du lịch, khoa học-công nghệ, công nghiệp, văn hóa, giáo dục, y tế... Việc đa dạng hóa, xã hội hóa trong lĩnh vực giáo dục-đào tạo luôn trong suy tư, trăn trở và tiến tới hành động của những cán bộ có tâm huyết, của các thế hệ lãnh đạo, nhằm phục vụ việc xây dựng ĐBSCL thành vùng kinh tế trọng điểm của cả nước.Đổi mới để khẳng định mình trong thời gian ngắn nhấtTrường đại học (ĐH) Tây Đô được thành lập theo Quyết định số 54/2006/QĐ-TTg ngày 9-3-2006 của Thủ tướng Chính phủ, là trường đại học tư thục đầu tiên của vùng đồng bằng sông Cửu Long. Trường xác định mục tiêu đào tạo theo nhu cầu xã hội, đặt chất lượng đào tạo lên hàng đầu, phấn đấu trở thành một đơn vị đào tạo,......
Phiên họp trực tuyến Chính phủ về triển khai Đề án dạy nghề cho LĐNT 6 tháng đầu năm: Lạng Sơn gần 1000

Phiên họp trực tuyến Chính phủ về triển khai Đề án dạy nghề cho LĐNT 6 tháng đầu năm: Lạng Sơn gần 1000

Phát biểu kết luận phiên họp, Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân yêu cầu các bộ ngành, địa phương cần tiếp tục đẩy mạnh hơn nưa công tác đào tạo nghề cho LĐNT trong thời gian tới. Đồng thời nhấn mạnh: công tác đào tạo phải gắn với tiềm năng thế mạnh, điều kiện tự nhiên và định hướng phát triển của địa phương. Việc đào tạo nghề phải dựa trên nhu cầu của xã hội, giúp người lao động chọn được đúng nghề, phát huy và nâng cao năng lực sản xuất của những ngành nghề truyền thống tại địa phương. Đặc biệt các địa phương cần lưu ý tới công tác giải quyết công ăn việc làm cho lao động sau đào tạo, giúp người lao động tìm được việc làm theo đúng ngành nghề đã học. Trong thời gian tới, cần đẩy mạnh việc hỗ trợ người được học nghề về vốn, ưu đãi tín dụng, cơ sở sản xuất ban đầu nhằm đẩy mạnh việc phát triển các tổ hợp sản xuất do người được đào tạo tự phát triển. Đặc biệt, trong công tác đào tạo nghề cần huy động sức mạnh tổng hợp từ cấp uỷ, chính quyền và nhân dân, tăng cường mối liên kết giữa các bên nhằm khép kín công tác này từ khâu đào tạo đến giải quyết công ăn việc làm, mở rộng và nâng cao năng lực sản xuất, ổn định đầu ra của sản phẩm....
Học phí và chất lượng đào tạo

Học phí và chất lượng đào tạo

Cư sau mỗi năm học, học phí các trường đại học, cao đẳng, nhất là các trường ngoài công lập lại đồng loạt tăng. Theo thông báo của các trường, năm học 2010-2011, mức học phí ở bậc học đại học ngoài công lập thấp nhất là 500 nghìn đồng/tháng và cao nhất là 15 triệu đồng/tháng (gấp khoảng 62,5 lần so với mức chung 240 nghìn đồng mà các trường công lập công bố).So với năm 2009, đến nay nhiều trường đều có chủ trương tăng học phí. Trường đại học quốc tế RMIT Việt Nam có mức học phí cao ngất ngưởng với khoảng 15 triệu đồng/tháng tùy theo ngành học. Trường đại học Quốc tế Sài Gòn với chương trình giảng dạy bằng tiếng Anh cũng từ 96,2 triệu đến 105,450 triệu đồng/năm. Đại học FPT mức học phí 20,327 triệu đồng/kỳ. Có những trường mức học phí khá cao nhưng vẫn lo bị "hớ" cho nên chỉ công bố "lập lờ" theo hình thức học phí "dự kiến", học phí "khoảng" hay học phí sẽ "thay đổi" theo từng ngành học như: Trường đại học dân lập Hải Phòng, Đại học Kinh tế - Tài chính......
Đào tạo giáo viên: Thừa và yếu

Đào tạo giáo viên: Thừa và yếu

Sự phát triển các trường sư phạm không được định hướng bởi một quy hoạch tổng thể và thật sự xuất phát từ nhu cầu nhân lực giáo dục.Tại hội nghị trực tuyến toàn quốc các trường sư phạm được Bộ GD-ĐT tổ chức ngày 27/8, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Vinh Hiển nhận định: Những năm qua, quy mô đào tạo khối ngành sư phạm tăng nhưng không được giám sát chặt chẽ về chất lượng. Tốt nghiệp loại khá vẫn thất nghiệp Tính đến nay, cả nước có 133 cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục; gồm 14 trường ĐH sư phạm (4.400 giảng viên), 49 trường ĐH có khoa/ngành sư phạm, 39 trường CĐ sư phạm (4.462 giảng viên), 24 trường CĐ có khoa/ngành sư phạm, 3 trường trung cấp sư phạm và 4 cơ sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục. Ông Nguyễn Vinh Hiển chỉ rõ, sự phát triển này phần lớn do nhu cầu nội tại của các trường chứ không phải được định hướng bởi một quy hoạch tổng thể và thật sự xuất phát từ nghiên cứu, khảo sát nhu......