Chi Lăng với công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên

Thứ 2, 13/02/2012 | 09:50:00 [(GMT +7)] A A

LSO- Đội ngũ nhà giáo là yếu tố quyết định chất lượng giáo dục. Nhận thức được vấn đề này, trong nhiều năm qua, ngành GD huyện Chi Lăng luôn có các giải pháp thiết thực, cụ thể để nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giáo viên.

Cô giáo Hà Lý Ánh Dương, giáo viên Trường THCS thị trấn Đồng Mỏ trong giờ bồi dưỡng học sinh giỏi

Trong kỳ thi giáo viên giỏi cấp THCS các môn khoa học xã hội do tỉnh tổ chức vừa qua, Trường THCS thị trấn Đồng Mỏ cử 2 giáo viên thay mặt cho ngành GD Chi Lăng tham gia. Kết quả cả 2 giáo viên đều đạt loại xuất sắc. Cô giáo Vi Minh Tâm, Hiệu trưởng nhà trường nói rằng, đây không những là kết quả phấn đấu tự thân của các cô, mà còn là kết quả phong trào đổi mới phương pháp giảng dạy của nhà trường trong nhiều năm qua. Được hỏi về các giải pháp đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, cô cho biết:“ Nhà trường áp dụng 3 giải pháp, đó là khuyến khích và tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ; đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy học và phân công kèm cặp giúp đỡ”. Với những giải pháp này, đến nay, trong số 25 giáo viên đứng lớp của nhà trường đã có 24 người đạt chuẩn đào tạo, trong đó có 11 người “ trên chuẩn”. Trong học kỳ I vừa qua, tỷ lệ giáo viên giỏi cấp huyện, chiến sĩ thi đua cấp cơ sở đã đạt 45% trong tổng số cán bộ giáo viên (CBGV) nhà trường. Tính đến cuối học kỳ I năm học 2011-2012, ngành GD huyện Chi Lăng có 1490 CBGV, trong đó tỷ lệ chuẩn của GV cấp THCS là 92,3% (trên chuẩn 30,4%), cấp tiểu học là 100% (trên chuẩn 58,3%) và cấp học mầm non là 85,3% (trên chuẩn 21,9%)- cao hơn so với “mặt bằng” chung của toàn tỉnh. Có được đội ngũ này là do ngành luôn tạo điều kiện cho anh chị em được đi học để nâng cao trình độ; và bản thân anh chị em, nhất là giáo viên vùng cao, vùng khó khăn cũng cố gắng khắc phục khó khăn, thu xếp công việc chuyên môn và gia đình để tham gia học tập nâng cao trình độ. Tuy nhiên, đối với đội ngũ nhà giáo, trình độ là điều kiện cần song chưa đủ; nghề dạy học luôn đòi hỏi sự sáng tạo không ngừng, vì vậy không bằng lòng với gì mình đã có, sự cầu thị, ý thức phấn đấu vươn lên về chuyên môn để trở thành giáo viên giỏi các cấp luôn là động lực để anh chị em vươn lên. Cùng với việc luân chuyển, sắp xếp hợp lý đội ngũ CBGV, “cân đối” về trình độ chuyên môn giữa vùng cao và vùng ngoài, giữa vùng khó khăn và thuận lợi để tạo môi trường cũng như thay đổi đối tượng học sinh để đội ngũ có dịp “cọ sát” với thực tế, ngành đã phân công sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường, vì theo Phó trưởng Phòng GD&ĐT huyện thì “sinh hoạt chuyên môn tập trung toàn huyện do quá đông CBGV, nên khó mà giải quyết được những vấn đề của từng trường”. Theo hướng này, toàn ngành GD huyện có 15 cụm sinh hoạt chuyên môn, trong đó 7 cụm tiểu học, 5 cụm THCS và 3 cụm nâng cao chất lượng giáo viên môn Tiếng Anh.

Nói về chất lượng sinh hoạt cụm chuyên môn, Hiệu Trường trường THCS thị trấn Đồng Mỏ cho biết: “Trường thị trấn được phân công sinh hoạt cụm với các trường THCS Quan Sơn, Hữu Kiên, Lâm Sơn, Bắc Thủy và trường Mỏ Đá. Đó là những trường khó khăn và luôn có sự “chênh” về kết quả GD với các trường ngoài thị trấn. Trong đợt sinh hoạt chuyên môn cụm trong học kỳ I vừa qua, chúng tôi đã “đưa” giáo viên giỏi về dạy tại Trường THCS Quan Sơn (vùng 2) và Trường THCS Hữu Kiên (vùng 3). Kết quả giờ giảng được đánh giá rất tốt. Đây là “căn cứ” để đội ngũ giáo viên trong cụm thảo luận, rằng: để có được giờ dạy hiệu quả, yếu tố chính là phương pháp của đội ngũ giáo viên”.

Theo đánh giá chung của ngành GD Chi Lăng, qua việc sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường, đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên được trao đổi, học tập kinh nghiệm về phương pháp dạy học, sử dụng thiết bị, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, thống nhất nội dung chương trình, cách ra đề, kiểm tra đánh giá của cấp học; đồng thời giải đáp những khó khăn vướng mắc trong công tác quản lý và giáo viên. Sau mỗi đợt sinh hoạt, các nhà trường đã tạo được sự chuyển biến tích cực trong công tác quản lý và chỉ đạo chuyên môn, khắc phục tư tưởng bình quân chủ nghĩa của một số giáo viên trường vùng 3, vùng khó khăn.

Với tỷ lệ giáo viên chưa đạt chuẩn, nhất là ở cấp học mầm non, ngành đã và đang thực hiện kế hoạch đào tạo bồi dưỡng để đạt 100% giáo viên đạt chuẩn đào tạo và nâng tỷ lệ giáo viên “trên chuẩn”. Hiện nay, tổng số giáo viên và CBQL đang theo học các lớp đại học là 36 người, cao đẳng là 15 người và 1 người học cao học. Ngoài ra, ngành còn tổ chức các lớp bồi dưỡng tin học chứng chỉ A cho 129 người. Bằng các giải pháp đồng bộ trên, ngành GD Chi Lăng đã và đang nâng cao chất lượng giáo dục đại trà cũng như chất lượng GD mũi nhọn, tạo cơ sở cho việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ở địa phương.