Bộ Giáo dục và Đào tạo họp báo thông tin một số vấn đề dư luận xã hội quan tâm

Làm rõ thêm về những đổi mới liên quan kỳ thi tốt nghiệp THPT năm nay, ông Mai Văn Trinh, Cục trưởng Cục Khảo thí và kiểm định chất lượng giáo dục (Bộ GD&ĐT) cho hay, dựa trên cơ sở lý luận chặt chẽ, thực hiện định hướng chỉ đạo giảm áp lực thi cử, giảm tốn kém của xã hội nhưng vẫn đảm bảo chất lượng, do vậy kết quả công nhận tốt nghiệp sẽ sử dụng kết quả học tập trong cả quá trình với kiểm tra cuối kỳ. Thực tiễn đã được nhiều nước tiên tiến áp dụng.

Ông Mai Văn Trinh khẳng định việc thay đổi kỳ thi tốt nghiệp luôn được vận hành theo trục tạo thuận lợi cho học sinh, không làm sốc cho học trò. Thêm nữa, đổi mới được diễn ra trong lộ trình, từ thấp đến cao, từ ít đến số đông, và đã được thể hiện tường minh hoặc không tường minh trong hướng dẫn thi mà Bộ GD&ĐT đã ban hành.

Đối với môn thi Văn sẽ có đổi mới gồm 2 phần đọc hiểu và làm văn; đối với môn thi Ngoại ngữ sẽ có phần viết và trắc nghiệm. Mục đích thi không chỉ để đánh giá xem học sinh học đạt được mức độ nào mà mục tiêu lâu dài, quan trọng hơn nó sẽ phải tác động tích cực đến giáo dục trong nhà trường.

Ông Đỗ Ngọc Thống, Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục trung học, Bộ GD&ĐT trả lời tại buổi họp báo. Ảnh: VA

Trả lời báo chí xung quanh Đề án đổi mới CT-SGK giáo dục phổ thông sau năm 2015, ông Đỗ Ngọc Thống, Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục trung học (Bộ GD&ĐT) cho rằng, con số hơn 34 nghìn tỷ đồng để triển khai thực hiện Đề án chỉ là khái toán vì bất kỳ một Đề án nào cũng đều phải hình dung tính khả thi, cơ sở để thực hiện, tính toán bước đầu. Nó còn phải trải qua quá trình thẩm định của Quốc hội, của Bộ tài chính và rất nhiều cơ quan khác. Sau đó Bộ GD&ĐT còn phải tiếp thu mọi ý kiến phản biện, hoàn chỉnh cụ thể Đề án mới đưa ra được con số kinh phí chính xác.

Mặt khác, theo ông Thống làm CT-SGK trên tinh thần chung là hội nhập quốc tế, nhưng phải xem xét mặt bằng chung giáo dục phổ thông của nước ta với thế giới như thế nào? Khi xây dựng CT-SGK nhất định phải dựa trên 1 chương trình chuẩn của Việt Nam qua việc chọn lọc, tham khảo thế giới.

Ông Đỗ Ngọc Thống nhấn mạnh, tinh thần đổi mới lần này tận dụng tất cả trang thiết bị cần có, chỉ bổ sung những thiết bị thiết thực, tránh phải đầu tư quá nhiều. Đặc biệt, lần này qua trọng nhất là đổi mới cách dạy cách học là chính.

“Lần này đổi mới khác thế nào? Chúng ta nói đổi mới căn bản là ở chỗ chuyển từ cách tiếp cận nội dung sang cách dạy học hình thành năng lực và phẩm chất. Bản chất của hình thành năng lực là thay đổi yêu cầu học sinh không chỉ biết kiến thức mà quan trọng là vận dụng kiến thức đó. Điều đó dẫn đến cách dạy học phải thay đổi, không chỉ giao giảng như trước, mà phải giúp cho học sinh thực hành vận dụng vào thực tiễn cuộc sống. Nội dung ấy sẽ kéo theo hàng loạt vấn đề, cách lựa chọn các đơn vị kiến thức phải thay đổi, không đưa vào chương trình kiến thức quá nặng, quá cao so với yêu cầu của học sinh; đồng thời, tăng cường thời gian thực hành luyện tập. Do đó, kiểm tra, đánh giá cũng sẽ phải thay đổi và Bộ GD&ĐT bắt đầu triển khai theo lộ trình” – ông Thống giải thích thêm.

Thêm nữa, đổi mới CT-SGK lần này rút kinh nghiệm sẽ được làm một mạch xuyên suốt các môn học từ lớp 1 đến lớp 12, hạn chế trùng lặp, không có liên thông; đồng thời do yêu cầu tích hợp nên sẽ giảm bớt được số lượng môn học, cố gắng tối đa 8 môn học; kiến thức cũng sẽ làm nhẹ nhàng hơn.

Ngoài ra, một số nhiệm vụ trọng tâm sẽ được Bộ GD&ĐT triển khai trong thời gian tới, gồm: Trình Chính phủ ký ban hành Chương trình hành động thực hiện Nghị quyết số 29 về đổi mới căn bản toàn diện GD&ĐT; ban hành kế hoạch hành động của ngành Giáo dục thực hiện Chương trình hành động của Chính phủ thực hiện Nghị quyết 29 và triển khai thực hiện.

Hoàn thiện Đề án xây dựng, triển khai CT-SGK giáo dục phổ thông sau năm 2015; tiếp tục xây dựng và hoàn thiện hệ thống các văn bản quy phạm pháp luật đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT theo Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khóa XI, Luật Giáo dục Đại học và các luật khác vào thực tiễn.

Chỉ đạo công tác chuẩn bị và tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2014; chỉ đạo công tác tập huấn, chọn, thành lập và bồi dưỡng các đội tuyển dự thi Olympic khu vực và quốc tế năm 2014; chuẩn bị thi tuyển sinh ĐH, CĐ năm 2014…